王朝　董良杰

摘 要：工程素养的培育在多科性农业院校大学生培养过程中占有重要地位，必须充分认识和全面把握农业院校大学生所具有的群体特征，充分挖掘各类教育教学资源，科学设计并保障工程素质教学实施，才能够培育更多德才兼备的“农业工程人才”。

关键词：农业院校；大学生；工程素养

中图分类号： G523 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160332069

1 多科性农业院校大学生工程素质发展的群体特征

与所学专业相联系，农业院校大学生在知识结构、思维方式、行为方式、心理状态等方面表现出相对独特的群体特征：在知识结构上，农业院校大学生的知识结构更加集中。学生的知识往往有明确的专业方向，聚焦于其所学的专业，拥有扎实的专业基础。这一点也可以表述为“隔行如隔山”，在这种情况下，农业院校大学生的知识面略显不足，知识广博性受限；在思维方式上，农业院校大学生与其他学科学生相比，在知识传授、技能训练等学习环节体系相对集中，这使得学生的思维更加趋于理性，有严密的逻辑性思维能力。相反方面，学生的但想象力不足，人文社科、审美艺术等素养相对欠缺；在行为方式上，农业院校大学生强调遵守规范，关注行为后果。由于强调知识运用，学生具有动手能力和实践经验，注意对行为后果的关注。由于农业要考虑天时地利等自然规律，所以学生能够脚踏实地，按照程序循序渐进地完成工作，具有严谨、遵章守纪的观念。但行为方式上也存在保守，发散性较差，欠缺灵活性的特点；……