何卓周

摘要：阅读教学是中学英语教学的重要组成部分，是提高英语教学质量和学生英语学习能力和水平的重要保证。英语阅读教学中应以培养学生自主学习的能力为主，促进学生的主动学习和自主发展，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，以提高学生的阅读能力。

关键词：阅读教学；任务设置；自主合作

“自主合作学习的”的课堂模式教学设计即：教师导入（任务设置）-学生自学（自主学习）-师生讨论（合作学习）-练习过关（能力提高）。

一、教师导入-揭示目标、设置任务问题、引入新课、组织教学

教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。

这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。

二、学生自学-指导读书、自学探究、合作讨论，提出问题

在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。

三、师生讨论-知识讲解、回答问题、例题示范、师生互动