林琍

【摘要】任何人都会遇到心理挫折，幼儿教师也难以避免。随着幼儿教师的社会地位、福利待遇的逐步提高，责任在增大，心理压力也随之增大。正确对待工作生活中难以避免的挫折与困难，不断增强自身对挫折的承受力和对环境的适应力，成为了当前幼儿教师保持心理健康，激发工作热情，提高工作效能的重要条件之一。

【关键词】幼儿教师；心理挫折；自我调适

一、幼儿教师心理挫折的分析

所谓心理挫折，就是一个人在从事有目的活动中，遇到障碍或干扰，致使工作目标不能顺利实现，个人需要不能满足时的情绪状态。

1、幼儿教师心理挫折的表现形式

（1）情绪低落。在幼儿园，无论是私立或公立的幼儿园，不想当幼儿教师的人确实存在。尤其是她们的积极进取，努力改变工作面貌的心理受挫后，特别是得不到领导、家长的支持或者被家长、同事、领导误解时，出现冷漠、畏缩，失去自信、消极悲观、不思进取、孤僻离群，对工作不感兴趣，失去动力、信心和激情，甚至产生对工作不负责任，敷衍了事等消极表现。

（2）抱怨牢骚。有的幼儿教师在受到挫折后，会通过自己的语言来发泄埋怨情绪。不停地抱怨，抱怨孩子多又不听话，整天调皮捣蛋；抱怨家长不负责任，不管教孩子；抱怨工作任务重，做不完；抱怨领导有偏见，处理问题不公平；抱怨人际关系复杂，抱怨自己无靠山，无后台；抱怨工资收入低、清贫。对幼儿越来越没有耐心，个别甚至会将工作生活中的煩恼迁怒于幼儿。……