余莉

【摘要】作为新时代的高中班主任，對待学生不能以偏慨全，只盯住学生的缺点，而是应该因材施教，从学生的闪光点激发他对学习的兴趣，让差生也能成为可树之才。

【关键词】朽木；差生；因材施教

“唉，孺子不可教也，朽木不可雕也。”由于生源质量不高，平日里总能听到老师的抱怨。这样的话不禁引起了我的深思：一块上好的红木，如果无人赏识也会被当作朽木；就算那是一块朽木，拥有高超技艺的雕刻师也能把它变成艺术品。阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”对于班主任而言，在教育改革风起云涌的今天，面对人们眼中的“朽木”，这个支点是什么？我认为这个支点就是学生的信任和喜欢。用尊重走进学生的心田，用理解拨动学生的心弦，用欣赏点燃学生心灵的火花，就能赢得他们的信任和喜欢，此刻我要说“朽木”亦可雕也。

首先，多一些尊重和公平。尊人者，人尊之。美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”我们甚至应该比尊敬成人更尊敬学生。是的，学生渴望尊重，渴望平等，渴望在和谐的氛围中享受师爱的阳光雨露。爱的天平，绝不能放上偏见的砝码。所以我在接班的第一天就告诉学生，每个人都享有平等接受表扬和批评的权利。我也正是这样做的：对好学生喜爱而不骄纵，信任而不放任；对差生教育而不歧视，批评而不伤害，处处体现出对他们的尊重。正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。……