白洁

【摘要】数学教师的继续教育是基于时代背景下全新教育观念与教育要求，更新数学教师的教学技能，提高数学教师综合素质的关键举措，对于数学教师能力的提高乃至整个教育事业的进步与发展都有着重要的意义。本文先对从社会视角分析数学教授继续教育的必要性，接着对于数学教师继续教育的教学内容以及教授方式展开社会性的研究。

【关键词】数学教师；继续教育；社会

我们的社会已经迈入知识经济的时代，伴随着知识对于个人的发展以及社会的进步的作用愈发关键，世界各国对于教育的重视到达了空前的高度。发展教育的首要之举，在于提高教师的知识文化水平以及综合能力素养。

一、从社会视角阐述当今教师继续教育中存在的冲突

为了实现继续教育的积极内涵，充分发挥继续教育的职能，数学教师与社会在继续教育的问题上，应当统一认识以及看法。在我国，为了促进数学教师参与继续教育的积极性与主动性，参与继续教育与教学职称的晋升关系密切，考虑到社会对于继续教育对于教师水平的提高、教育发展乃至社会的进步始终保持积极的观点，如果数学教师自己也从自身能力素质与未来发展的角度，把继续教育视作提高职场竞争力、促进前途光明发展的重要助动力，严肃、认真地对待教育过程。那么，数学教师的继续教育才有发挥积极作用，体现教育职能的可能；但相反，如果数学教师仅仅把继续教育当作职位晋升、评定职称的条件之一，对于继续教育形式过度重视而对于教育的内容缺少关注，则会导致数学教师的继续教育只是走个形式，失去了应有价值。……