【摘要】本文对《微生物》教学中如何充分利用网络资源构建新型的《微生物》教学模式，如何以学生为主体，构建自主学习模式，激发学生的学习兴趣以及利用网络资源优化教学效果作了详细的阐述，以期为广大《微生物》教学研究人员提供理论参考，为《微生物》教学改革提供依据。

【关键词】网络资源；《微生物》；教学模式；教学效果

在生命科学快速发展的时代，《微生物》作为生命科学的基础课程之一占有非常重要的地位，《微生物》的特点是在分子、细胞或群体水平上研究各类微小生物的微观世界，而传统的教学模式，很难将微生物的微观世界呈现在学生面前，使学生的学习枯燥无味，学习效果较差。但随着信息时代网络技术的普及，为我们提供了丰富的《微生物》教学资源，网络资源应用于教学具有信息量大、不受时空限制、时效性强、可交互等特点，为《微生物》教学模式的构建提供了可能性和人有力保障。笔者在近几年的《微生物》教学中充分利用网络资源，为《微生物》教学模式的构建作了一些尝试，现将具体做法和取得的效果与大家分享。

一、构建网络式《微生物》教学模式

《微生物》这门课，内容繁多，课时较少而且记忆性的内容多，尤其是微生物学各论，零乱枯燥，无规律可循。制作多媒体教学课件，可以将抽象、空洞的理论通过直观教学手段加以形象化、生动化，能有效地化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化难为易，优化教学过程，活跃课堂气氛，使学生利用听觉和视觉接受更多的信息，让学生在课堂内更兴趣盎然，提高听课效率，调动学生积极性，提高教学质量。……