黄晓玲

【摘要】任务教学法在技工院校的英语教育中发挥重要作用，既可调动学生的学习积极性，也可帮助学生巩固所学的知识，培养学生的思维能力。因此，为有效提高技工院校的英语教学能力，增强学生的综合能力。应将任务教学法积极应用至实际教育中，加上结合教师本身的多年教学经验，逐步构建一套适合技工院校学生学习的英语教学模式。

【关键词】技工院校；英语教学；任务教学；内涵；建议；前景

近年来，随着经济全球化的深入，国际间的交流与合作不断扩大，社会对人才的要求也从单一型、理论型向复合型、应用型转化。所以技工院校英语的教学也随之面临新机遇和新挑战，提高英语教学水平，改革原有教学模式势在必行。任务驱动教学模式是新时期实现技工院校英语教学目标的最佳方式。它突出了英语教学的实用性和趣味性，体现了学生在教学过程中的主体地位和教师的主导作用，实现以学生为中心，坚持在交流的过程中培养学生的语言基础能力与涉外交际能力。

一、任务教学法的基本内涵

任务型教学法就是指任课教师根据本节课的教学目标设计并提出“任务”，针对所提出的任务，采取演示或讲解等方式，分析任务并给出完成该任务的思路、方法、操作和结果。学生在学习的过程中，紧紧围绕一个共同的任务活动，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。……