【摘要】《中国近现代史纲要》课是高校思政理论课的重要组成部分，提高课程的实效性成为当前教学改革的重要任务。有意识、有计划地将非文本资料应用于课程教学当中，有助于提高大学生学习思政课的积极性，增加思政课程的实效性。

【关键词】非文本资料；教学内容

《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）课既是一门历史课，更是一门高校大学生必修的思想政治教育课。2005年3月，中宣部、教育部发出《关于印发中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》的通知，规定从2006-2007学年第一学期开始，在全国高校四年制本科生中，设《中国近现代史纲要》课程，使之与《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》、《思想道德修养与法律基础》、构成完整高校思政学科体系。《纲要》担负着对学生进行国情教育、爱国主义、集体主义、社会主义和革命传统教育的任务。探讨《纲要》课教学方法对高校思想政治理论课教学改革具有重要意义。

一、非文本资料在《纲要》课教学中应用的意义

学习《纲要》课是大学生了解中国近现代历史、了解国情的重要途径。本课程具有政治理论课与历史课的双重特点。从学科特点看《纲要》是历史科学，从社会功能看《纲要》是思想政治理论课。因此，在教学中要通过历史事件、历史人物的介绍和分析，阐述中国人民在救亡图存的斗争中对科学与民主的追求，揭示中国近现代社会发展的规律，对学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育。……