【摘要】英语专业教学大纲的同质化，高校办学理念的固步自封，师范英语教师缺乏中小学教学经验和很少关心基础教育改革的理论知识传授，学生教学实习实践的集中化和流于形式，教师教学科研论文的脱离实际和纯理论化以及学生教学法毕业论文的空洞和形式化，使得师范英语教育面临前所未有的挑战。《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》无疑为师范英语教育带来了一片曙光。

【关键词】“卓越教师培养”；师范英语教育；教师教育社会化

师范英语教育是很多高校的传统优势专业，学生所占的比重相当大。多年的师范英语教育积累了丰富的培养经验，培养出无数的优秀教育人才。随着师范英语学生就业的多元化，学校、教师、学生对师范技能的培养的重视也就停止不前了。师范英语多存在于地方高校，多年来的定位常有“高不成，低不就”的困惑，其毕业生就业尴尬 成名校与职校“夹心层”。英语教育在2014年各省的就业统计中已经进入到就业艰难的队伍之中。新考进高校的师范英语学生转读其他专业的人数明显增加，与之相反是，前几年其他专业的学生大量转读英语。这一系列现象足以说明，师范英语教育目前存在严重地问题。《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》的提出是基于“存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题”。……