【摘要】高校道德教育的目的是为了使教育对象能够“知德行善”，但当前德育正面临着一个困境，即大学生道德认知与道德行为的反差和分离，出现“知而不行”、“知而错行”、“知行不一”的现象。本文从道德中知行转化的矛盾、家庭因素、高校自身因素、社会因素四个方面分析高校道德教育的局限性，并试图从优化社会环境，形成良好德育氛围、加强理想信念教育，提高意志品质、加强心理健康教育，塑造健全人格、加强校园文化建设，坚持正确价值取向、改革德育教学模式，构建科学的考评体系等角度来探讨高校德育知行统一的可能性。

【关键词】高校德育；知行分离；知行统一

一

道德教育是道德活动的重要形式，它是培养理想人格、造就人们内在道德品质、调解社会行为、形成良好的社会舆论和社会风气的重要手段，也是学校教书育人的一项重要内容。道教育的过程，是一个帮助受教育者提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、树立和坚定道德信念并最后形成道德行为习惯的过程，即建立“知”、“情”、“意”、“信”、“行”的有机统一的过程。

二

高校作为大学生道德教育的主阵地，被社会各界寄予厚望。这些象牙塔里面的“天之骄子”被认为是社会的高素质人才、精英阶层，因此当他们的行为表现得与公众的传统观念不符时，如在公交车上不给老弱病残孕让座、不排队买票、运用各种方式在考试中舞弊等，都会被认为是与大学生身份不符、没有社会社会公德的。……