胡印斌

学校只应该有特色，而不应该有好坏，这既是因材施教的需求，也是经济社会发展的必然，更关系到社会的公平公正。

教育部近日发文提出，在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取多校划片。根据《通知》要求，多校划片会将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。

教育部門也开始操心房子的事，也算一件新鲜事。这一“大招”放出后，非但不可能让“学区房”退热，反倒意味着更多房子挨上了“学区房”的边儿，可以分“名校”一杯羹。如果说以前的“学区房”是一圈一圈的，今后则可能是成片成片的。

这样的担心并非杞人忧天。一直以来，国内很多城市的“堵点”，大多与学校，或者干脆就是“名校”有关。围绕“名校”，不独房子火热，其他各项社会设施也一路走红。在河北衡水，每到周末市内宾馆都会爆满，衡水中学周边的车水马龙自不待言。

也就是说，老百姓掷重金购买的“学区房”，并非仅仅是房子的价值，而是附带了优质的教育资源“补偿”。这一点，从一处处“学区房”的广告中即可看出。在一些城市，管理者为了培育新的增长点，甚至容忍名校与地产商公然合作，炒作“学区房”。

教育部门当然可以指责家长的这种“非理性”冲动，乃至以改变分区划片的方式为“学区房”降温，但却不能以“泼凉水”作为发展教育的目标和追求。如果不从根本上改变“名校”少的客观现实，不从顶层设计上完善教育配套设施，合理调节教育需求，而只是在搞花头、改变排列组合，非但不可能为学区房降温，也不可能真正遏制择校热。……