高宇

思想政治教育是一个态度改变的过程，要使教育对象心悦诚服地接受教育者施加的影响，需要运用态度改变理论，从而根据教育对象不同的心理特点科学有效地施教。大众传播效果研究中重要的一点就是态度变化。然而，由于“态度”这个词语所包含的内涵较广，且大学生群体又具有其特殊性，因此需要思想政治教育者时刻注意教学方式、方法。

一、态度的内涵及作用

关于态度，美国实验心理学家拉姆斯戴恩和霍夫兰提出態度有三个组成部分：感情成分（对某事物的评价或感情）、认知成分（信念的认知反映或口头描述）、行为成分（公开的行动）。此种对态度的认知为态度的定义做出了一定的层面布局分析与构成框架的解释，从一定程度上阐述了“态度”的组成部分；美国著名心理学家弗里曼·希尔斯和美国著名社会心理学家卡尔·史密斯改进了拉姆斯戴恩和霍夫兰对态度的定义：“态度对任何给定的客观对象、思想或人，都具有认识的成分、表达感情的成分和行为倾向之持续不断的系统。”

经诸多学者研究得出结论：态度是由心理和生理等元素交叉组成的一种情绪过程，是一种对以往经历与外部环境的认识、思考和反应的过程中逐渐构成与成立的，是一种以个人意识为基础、以个体认可的社会规则的长时间存在的认知倾向，是组成人类个人行为的重要部分。个人的日常行为中处处都有态度的影子，态度具有预见、促进、指导、节制、调节的作用。……