吴晓丽

近年来，国内外英语教学与研究发生了很大的变化，从教什么向如何教的转变，从学什么向如何学的转变，因此，学习方法越来越受到重视。目前，单词教学却成为小学英语课堂教学的一个难点。很多学生往往因为记不住单词而失去了学习英语的信心。那么，如何才能提高小学生识记单词的有效性呢？根据小学生的年龄特点，结合自己多年来的教学经验，我从兴趣入手，总结了几点识记单词的方法，希望对小学生和英语教师们能有所帮助。

一、以旧代新，化难为易

单词教学是小学生开始学习英语的前提，为小学生以后学习英语创造了条件。学生对简单的单词容易记住，复杂一点的单词就有种抵触心理，所以，教师可以根据学生已有的学习经验把学过的单词稍做变化，学生就可以轻松掌握了。例如，学习单词few时，教师首先出示new，学生很快便读出了单词new，这时，教师通过替换的方法，将new变成few，学生脱口而出。闭上眼睛也能快速背出f-e-w few。像这样的单词还有很多，如now—how right—light box—fox 等等。教师根据小学生的这一特点，在原有的单词基础上变戏法一样改装后，学生在浓厚的玩乐氛围中记住了新单词。

二、引入故事，展开联想

对于小学低年级的学生来说，英语课堂活动过多，他们热热闹闹地上了一节课，什么也没记住，如果课堂教学活动过少，他们又感到单调，对老师过多的讲授兴趣不高，特别是冷冰冰的单词写了几遍，几十遍也记不住。教师不妨把单词中的一个个字母变成有生命的事物，就会别有一番洞天了。……