陈金蕊

摘 要：《课标》明确指出“学生是学习的主人，教师是教学的组织者，引导者与合作者。”美国著名学者布鲁巴克也精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己质疑。”由此我们提出了“三自教学”的学习模式，即在教师的引导下让，学生自学、自问、自答（自己求索）。通过这一教学模式充分调动学习主体——学生的积极性，引导他们积极主动、生动活泼地学习，从而培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，进而学会求知，真正地让学生获得自学能力和终身学习的能力。

关键词：三自教学 思想品德 教学模式

21世纪教育的特征是创新教育。创新源于问题，问题推动发展。这就要求学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法……要求教师尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识，促使学生增强学习的内在动力，保持高昂的学习情绪，帮助学生学会自主学习，合作学习，研究性学习，获得自学能力和终身学习的能力。而《新课标》也提倡主动权交给学生，还教学以本来面目。鼓励学生自主学习，自由思考，自主发现，着力培养学生提问的习惯、批评争论的习惯、合作、探究的习惯，为学生自主学习，终身学习奠定了坚实的基础。尤其对返乡儿童和留守，鉴于此，我们认为要把这些无形的观念贯彻落实到位，借助适宜的教学模式显得尤为重要 。经过多次实践、探讨，在思想品德教学中，我们比较推崇 “三自”的教学模式，并对该模式进行了初步探索。