何碧忠

【摘 要】本文结合教学实际，旨在探讨技校学生学习《CAD》的有效途径，经过一学期的实践证明，这种教学能有效调动学生的学习积极性，让学生在愉快、积极、主动中学好这门课程，教学效果明显。

【关键词】CAD课程 ； 教学； 探讨

CAD是一门多学科综合性应用的新技术，发展十分迅速。CAD软件的应用对于工程图学课程的教学起到了极大的促进作用，就教学而言，使用它授课，容易激发学生学习兴趣，挖掘学生主观潜能，变被动学习为主动学习。但要让学生在有限的课时内熟练掌握CAD的绘图技巧，就需要教师深入研究，进行教学改革，积极探索新的教学方法。本人从事CAD教学，在实践中总结出一些经验和体会，和大家一起探讨。

一、教学内容重新整合

目前，CAD教材多数都是按照命令的分类编写，例如：绘图命令为一章内容，编辑修改命令为一章内容，尺寸标注为一章内容等等。这种教材编写方法虽然充分体现了教材的系统性和完整性，但作为一门实用性很强的课程，这种编辑方法明显不利于对知识的掌握。画一张完整的图形，不仅要用到绘图命令，还要用到编辑命令，如果单纯讲这些命令操作，学生会觉得枯燥无味，很快会失去对学习的兴趣，知识的遗忘也会加速。

针对授课需要，也为了提高学生学习的积极性，更快、更好的掌握CAD的基本操作技能，对教材的内容进行重新整合，配合图形实例教学，教学内容整合后应分为以下几个部分。

第一部分：CAD基础知识，包括界面、图形文件的管理、绘图环境的配置、命令的输入方式、样板图形的创立、CAD坐标。……