曹琼芳

【摘 要】围绕培养学生自主学习英语和综合语用技能，让学生在主动尝试的过程中消化吸收课堂知识应该是教师教学的首要任务。走出传统的热闹教学模式，引导学生在自主默读、主动概括和读写结合中掌握知识要点，有助于提高课堂教学有效性。

【关键词】高中英语；默读；归纳；表达

倡导任务互动的教学模式正在全国各地如火如荼地进行着，也着实改变了原有的“千唤万呼始出来”的现象，让学生有了更多活动的舞台。不过，随着此项模式的深入，思考时间不足、自由散漫抬头、语言表达断档等问题也大量涌现。难道原来的教学方法有问题，细细想来，有值得反思之处。让学生真正精心阅读，在总结反思的过程中归纳学习方法，定能使得学生真正带着目标和任务融进课堂，让他们在自我思考的天地中获得更多的感悟。

一、发现空白，学会质疑

课堂上的热闹说白了就是一种互动，而这种互动应该以调动学生英语学习激情为前提，多让学生更多自由对话和交流的机会。而所有的互动则是为了解决学习中发现的问题，或者是破解课程教学难点，让学生从中集思广益，提高自由探索的能力。

多给学生自由默读的时间，让他们能在与文本进行对话中找到空白，在自我质疑中积淀问题。如，在人教版必修二的Unit 2 The Olympic Games的“Reading An interview”教学中，可建议学生在自我默读的基础上划出疑惑。教师不妨针对学生的疑问，可引导他们就“The different character between the ancient and modern Olympic Games ”从中摘录划出相应的内容，帮助他们从语篇整体认知思维中发现问题。……