陈安友

摘要：中国长期奉行应试教育的教学体制，对升学没有影响的信息技术课程也被学校视为“鸡肋”。这样的教学观念在当今的大数据时代、互联网年代已显落后。传统的教学观念下，信息课的上课时间、课程安排、考核方法等都没有保证，难以传授真正的信息科学技术知识，学生也缺乏学习的热情。如今的现实是，计算机技术和信息网络技术在日常生活中越来越被广泛的运用，早已成为不可替代的学习工作的工具，也具有相当大的市场前景。学校教育培养人才的内容应当与市场需求、时代发展相结合，尤其是我国近年正处在素质教育改革的过程中，信息技术课程应当发挥更大的作用。这需要学校、教师、学生的共同协作，提高对信息技术课必要性的认识，革新课程的内容，改观对信息课的学习态度等。笔者希望通过本文为今后的信息技术课程改革提供一点切实的意见。

关键词：初中信息技术教学；问题；对策。

虽然在课程定义上，“电脑课”的专业名称是信息技术课，但根据目前的上课内容来看，信息技术的讲解却很少涉及，课程安排都是针对计算机硬件和一些常用软件功能的使用的讲解。出现这种本末倒置的现象，原因之一是学校对这门课不加以重视，对课程内容的安排、学生的学习程度等都没有硬性的规定。限于师资力量和教学意识的薄弱，老师也只是随意讲解一点皮毛知识，很少深入去讲解背后的原理，更很少去讲解这门陌生的知识——信息技术。……