刘道喜

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 目前，我国正在开展新的课程改革，教育领域的方方面面都在发生着天翻地覆的变化。新的课程改革的全面开展将全方位触动教师，促使教师摒弃传统的旧式的教师角色，在新的理念和标准下对其自身的角色重新定位，对教师的角色也提出了更多的要求，要求教师从传统的“传道、授业、解惑”者转化为学生学习的促进者、教育教学的研究者、“平等中的首席”、合作者和学习者。教师必须从“教书匠”的角色中挣脱出来，成为“科研型”的教师。

关键词 教师 体育 教学研究

在深化教育改革全面推进素质教育的今天，如何结合体育教学的实践有的放矢地开展体育教研工作，提高体育教师自身的业务素质，是摆在我们面前的重要课题。

一、要提高对体育教研工作重要性的认识，重视理论学习的长期性

提高认识，首先是要提高校领导的认识，使其认识到开展体育教研活动，是深化体育学科课堂教学改革的需要，是教师从教育型向科研型转化的有效途径，进而为全面实施素質教育打下坚实的基础。其次是提高教师的认识，体育教研旨在发动全体教师解决本校体育教学质量方面普遍存在的问题，努力探索素质教育条件下体育学科教学的特点和教学方法，认识不到这一点，参与体育教研工作就会被动、盲从，势必造成体育教研活动的形式化。

当前的体育教研活动重形式，轻理论的现象较为普遍。……