陈小芹

【关键词】成人移动学习 平台 设计 优化建议 研究

移动学习建立在数字化学习之上，摆脱了时间和空间的禁锢，利用移动互联技术以及终端设备，能够自主浏览资讯信息、实时阅读、自由讨论。成人学习主要指在职成年人所进行的学习活动，具有学习欲望浓厚、学习目标清晰、自主性较高的特点，但学习时间较为松散，工学矛盾鲜明、家学矛盾严重，而移动学习能够充分利用琐碎时间，达到无缝化学习，有利于学习型社会的构建。

1 移动学习概述

1.1 内涵

现阶段，学术界尚未给出确切的移动学习内涵，不同的学者给出了不同的定义。普遍认可的一种观点是：指代借助移动通讯网络，通过移动通讯工具，开辟数字化学习路径，实时获取有用的教育信息与资源，提供教育服务的现代学习模式，凭借便利性、实时性、丰富性和生动性赢得了人们的高度认可，代表着移动计算技术以及数字化技术的有机整合，为远程教育学习指明了前进方向。

因现有移动学习理论并不完整，外加移动技术的束缚，移动学习的探索仅仅停留在初级阶段。参照无线通信技术发现，现阶段，主要包含依托短消息、依托连接浏览与依托校园网络所进行的这三种移动学习模式。其中短消息学习不仅具备话音服务，而且具有字符信息服务；连接浏览学习主要是凭借移动终端，借助网关引入互联网，利用WAP协议对教学服务器发起访问，实施浏览、搜索和动态交互，等同于互联网用户；……