【摘要】空间关系作为客观世界的一种存在关系，在不同语言中有不同的表征手段或处理方式。本文仅从现代汉语方位名词“上”和“下”的意象图式出发，分别对在具体语境中“上”和“下”所表示的具体位置关系进行解构，希望对汉语教学尤其是汉语二语教学中的方位名词细节的教学提供一个参考范例。

【关键词】方位名词；方位认知；意象图式

【中图分类号】H109.4 【文献标识码】A

一、方位认知与意象图式

方位名词则表明主体和参照物之间的关系。我们了解英语中表方位的介词（如over，out等）所表示的都是一个具有动态性质的过程，所以它们中心意象图式中包括三个要素：射体、界标和路径。但本文探讨的是现代汉语中的方位名词体现出来的位置关系，这些都是静态的，不会涉及射体的路径问题。因此，本文中的意象图式中的两个要素“界标”、“主体”（射体凸显出动态意，所以采用“主体”），不存在路径这一要素。

二、“上”和“ 下”的意象图式解构

方位词是现代汉语词类系统中的一个特殊词类，它既具有名词的某些特点，也具有名词所没有的特点，方位词的功能和意义非常丰富。换句话说，在表示客观物体的时间、空间方位时，常常采用结构是“名词+（的）+方位名词”，例如“桌子上”、“春天里”等。在“名词+方位名词”结构表达式中，名词代表的客观事物一般通常就是我们所说的参照物，在意象图式中表达为界标，但有时会有例外。

（一）“上”所表示的位置关系图式解构

“ 上”是表示主体与界标在垂直空间上的方位关系，二者属性相同。……