摘 要：本文论述了技工学校汽车专业一体化课堂中如何更好的让学生掌握操作技能提出了看法，用“以点带面”法来举例，结合技工学校学生的特点，并及时对教学方式方法的改进与完善。

关键词：汽车；一体化；小组教学；同伴教育

一、技工学校学生特点分析

近年来，由于国家大力发展职业教育， 学生的操作技能将成为技工学校培养的重点。随着我国从制造大国向制造强国转变的推进，企业对员工的综合素质及技术水平要求也越来越高。自从2012年技工学校学生免学费的政策出台后，使得技校生在校人数猛增，但目前技校入学门槛低，技校生大多是中考、高考成绩较低者，所以技工学校学生普遍存在学习基础差、自律性不够高以及综合素质相对较差等问题，这对技校一线老师的授课就提出了更高的要求。

由于技校学生正处于青少年时期，对事物有新奇感，特别喜欢探讨争议问题，爱用批判眼光看待事物。同时也存在着很大的问题，有因为家庭因素引起的自卑心理、厌学情绪、学习障碍等；有的则是在之前的学校生活中形成的学习专注度不够、对老师有恐惧心理、对教师有逆反心理等。

至此，老师需要在课前要根据学校实际教学资源备好课、找好典型案例、创设教学情境、并设计相应的工作任务书；关键还是需要充分了解学生，根据学生的特点，掌控课堂教学过程。

而一体化教学则是职业技能教育较为行之有效的教学方法，一体化教学倡导学生主动学习，快乐学习。……