徐勤文

摘 要：信息技术的高速发展和信息化手段的日益增多对传统单一语言模态和传统的外语课堂教学模式形成了巨大的冲击。而多模态话语分析理论运用于高职高专英语教学是近年来教学改革的一个重要趋势。本文将以多模态话语分析理论及高职英语教学要求为切合点，基于教学实践，进而探讨将多模态教学运用于高职英语教学中，使高职英语教学能够适应教育信息化发展需要的重要性。

关键词：信息化；多模态；高职英语教学

一、国内外多模态教学现状评述

随着多模态话语分析理论的盛行，将多模态话语分析理论和英语教学相结合的多模态教学模式被越来越多地运用于实际教学当中。教师在教学过程中通过图像、语言、声音、颜色等多种符号资源全方位刺激学生听觉、视觉及感官来充分调动学生学习的热情，使教学过程走向多模态化，提高了教学效率和质量。1996年，由十位学者组成的新伦敦小组（New London Group）首次提出将多模态（multimodality）应用于语言教学。主张利用多种渠道及教学手段培训学生多元化的语言学及应用能力。在中国的外语教学方面，多模态话语分析仍是一个较新的概念。国内多模态话语的研究目前尚处于起始阶段，2012年国内相继出现关于多模态话语的实证研究。

二、高职高专英语教学目标及现存的问题

（一）高职高专大学英语课程教学目标

英语是高职高专非英语专业学生一门重要的公共基础课程。……