○裴倩倩

学习共同体理论在党校中的借鉴运用

○裴倩倩

习近平总书记强调，“党校姓党，党校的突出特点和工作职责就在于马克思主义理论教育”，要“推动各级党校、行政学院和干部教育培训机构加大马克思主义经典著作教学的分量，推动党员干部特别是各级领导干部坚持学习马克思主义经典著作，不断提高理论素养”。 党校加强理论教育，是由党校姓党的性质和地位所决定的，正如毛泽东同志当年在延安时期所说过的那样，“我们办党校，就是要使我们同志的政治水平和理论水平提高一步，使我们党更加统一”。 因此，各级党校都要进一步明确党校教学的重点和学员学习的目的，“就是通过学习提高领导干部的政治水平和理论水平，把大家的思想统一到党的路线方针政策上来，更加自觉地维护党的统一。” 党校理论教育的重要性不容置疑，但是其困境性更加不容忽视。如何破解党校理论教育中的现实困境及当前干部教育培训过程中面临的新形势，是值得我们深入思考的问题。

一、新形势下党校理论教育的困境及原因分析

1.理论教育中课程体系设计“泛化”

党校针对不同的参训学员会有不同的课程体系设计。但是，在现有的理论教学单元中，有关马克思主义理论的一些最基础、最经典的课程则并不多，如马克思主义经典原著、国内外马克思主义理论的最新成果、中共党史等。即便有，也只是很少量的一些课程，而且这些课程的体系性和逻辑性并不强，很多时候会让学员有种生搬硬套、不明就里之感。……