莫光兰

班级管理，是一项非常琐碎的工作，不仅需要教师的爱心、耐心和细心，更需要教师的创造精神和理性思考。笔者虽说也做了二十多年班主任，但随着时代的发展，社会的进步，教育所面对的是98年后出生的学生和70后的家长，虽然学生们都完成了九年义务教育，但由于每个学生的生长环境、家庭教育方法以及义务教育阶段各学校对学生的培养方式都有所不同，所以学生形成了很大的个性差异，这就给高职学校的班主任工作提出了很大的挑战。面对困难，我积极学习心理学知识，了解学生心理，掌握心理变化规律，边学习边实践，取得了良好的教育效果，逐渐形成了自己的教育风格。我所带的班级班风正，学风浓，学生团结互助，积极向上，任课老师总体评价良好，班级多次被评为先进班集体。

有人说：教师把学生看作天使，他便生活在天堂；教师把学生看作魔鬼，他便生活在地狱。作为班主任，首先要营造一个积极向上的班级氛围，学生学习、生活在积聚正能量的班集体中，才能健康快乐地学习和成长。所以我经常本着多一些微笑，少一些严厉，多一些理解，少一些责怪，多一份宽容，少一些批评的态度去开展工作，在平凡的班主任工作中体验到教师职业的幸福，享受到学生成长带给我的快乐。俗话说一把钥匙开一把锁，面对不同的学生要根据其心理发展特点，采用不同的教育方法，才能取得良好的育人效果。

一、面对犯错的学生—宽容、引导