文/戴志敏　孟冬冬

基于慕课的协作式课堂活动设计
——以外国文学课程为例

文/戴志敏孟冬冬

最早可追溯到2007年的慕课（“Massive Open Online Course”），依凭着互联网的强势发展，得到了广泛的认知。到2011年，慕课已经成为对传统教学产生巨大冲击的课程模式。世界各地的用户都可以分享课程资源并参与课程的创新方式挑动了大家的神经。但是传统课堂教学模式有着更灵活，更亲和，体验完整，易评估以及完成性较好的优点，因此，借助慕课所带来的体验并使之与课堂教学结合起来更具发展优势。我国传统的网络课多以内容共享为中心，慕课课程模式打开了这个自我循环的教学模式，呈现出开放性的特点，谁都可以学，可以随时学，可以互相学，什么都可以学，还有实现自我测试，互动回应等，实现了平台、教师、学习者和学习资源的交互协作。因此，将这种协作性引入到课堂教学中是具有重大意义的。目前，国内有关慕课课程模式的应用研究成果已有很多，但是关于慕课理念在外国文学课堂中的具体设计方法还有很大的探索空间。同时无论是慕课还是课堂教学都存在对学生的吸引力不强的问题，当然这个不强针对的是非教学类视频直播动辄百万的关注度。综合新的时代背景，慕课理念，课堂教学等因素，本文设计了协作式教学活动，并通过具体的教学案例予以展现。

一、直播模式的师生交流

外国文学文学的主题就是人，这种文学类的课程尤其需要教师与学生不断进行思想上的交流，情感上的沟通才能达到较好的教学效果，传统课堂中的交流方式多表现为教师提问或学生困惑求解。……