曲宝军　刘艳艳

多媒体触控一体机是一种新型多媒体互动教学终端，集合电子白板、短焦投影、功放、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体。方便广大中学教师轻松自如地开展多媒体教学，使教学手段更为丰富，教学表现形式更为多样，让常态课堂教学动感起来，激发了学生学习兴趣与互动参与，提升了课堂教学的质量与效率。笔者作为中学物理教师也体会到了一体机的优势与便利。下面就一体机在中學物理教学课堂中的应用示例进行探讨：

1、提高课堂效率，增强学习效果

在物理课堂教学中，很多教学内容是很难仅通过说就能解决问题的，而计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生在这些动感学习环境中，更容易激发兴趣，更容易领会和掌握教学内容，可以大大加快学习进度，提高课堂效率。如人造卫星，宇宙速度内容，如果采用传统的教学方法，即便是反复讲解，学生也难以理解，反而只会加深学生对物理知识学习的畏惧感。这些知识完全可以运用多媒体技术让学生看到模拟的直观的情况，这不仅可以使学生容易理解，还增长了学生的见识。如对于三颗同步地球卫星即可实现信号覆盖全球的问题，可以用以下这幅图形象直观的展示，学生从而容易理解。

利用多媒体演示，教学可大大加快教学进度，从而节约大量时间。对于少数学生不能及时弄懂的内容还可以反复播放，强化学生的认知能力。应用多媒体教学，能使课堂信息量加大，学生易于且乐于接受，从而使学生的学习效果显著增强。

2、突破技术障碍打破时空限制，

在课堂中，由于受空间的限制，有些物理场景不可能均在课堂上实时演示。但多媒体技术，特别是录像能提供感知材料：实物、实景、实地及其变化的过程。在教学中运用录像，可以打破时间、空间的限制。如在《波》一课的教学过程中，把学生带到湖边观察水面波的产生，浮标的上下浮动，或是到运动会的开幕式观看团体操表演，都是不现实的。但利用录像可以把教室外的情景引入课堂，可以使时间倒流。右图所示的是利用多媒体一体机视频播放软件播放的团体操表演的截屏。

此外，做某些演示实验时，由于空间的限制，后排的同学不容易看清。若通过录像或课件的方式展示，容易使学生观察到，很好的起到示范教学的作用。 有许多经典物理实验，由于技术限制，难以在中学课堂演示。如卡文迪许扭秤实验，该实验仪器设计巧妙，对学生的思维培养十分有益。但难以在课堂上演示，通过多媒体模拟则可以较好的解决这个矛盾，

3、创设物理图景，分析物理过程

多媒体技术可以方便的展现抽象的物理问题，可以将静态变为动态、抽象变为直观、快的变慢或慢的变快，使时间暂停，使空间缩小变大、扭曲转向等。展示物理现象，模拟物理实验。例如，“电场线、磁感线”的教学，本来我们只能向学生展示二维的分布图，学生对整体不甚了解，较难建立空间的概念。采用三维动画的方式来显示，不仅能看清楚电场线、磁感线的整体分布图，还能任意地画出各个剖面的分布图，从而使学生理解力线空间分布性，如下图所示。

另外还有许多物理过程，用常规实验无法显示，使学生在学习中感到很抽象，不易理解。如果能够模拟实验过程，学生就会很容易接受。例如，在“波的产生”一课中，要分析振动是如何在介质中传播的、介质中各质点的运动情况。可以在实验的基础上设计多媒体动画，模拟波的传播过程和介质中各质点的运动情况。可通过“慢镜头”播放分析各质点的运动情况；也可通过“单步”播放来分析每时刻质点的运动情况；还可以加上相应的坐标线清楚的显示各质点的运动情况，还能任意反复播放来降低难度，使学生获得更多的感性认识。下图显示动画播放过程中的一个状态的示意图。