王文霞

【摘要】孩子们在进入小学后将面临活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等方面的变化，他们能否从幼儿园顺利过渡进入小学，也成了众多家长所关注的话题。

【关键词】幼儿园 培训

一、开展培训工作

（一）对老师的培训

对大班年级组的教师进行幼小衔接各项工作的培训。让大班年级组的老师对"幼小衔接"工作引起充分的重视，深入了解"幼小衔接"的目的和任务，结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透"幼小衔接"的工作方法，全面展开"幼小衔接"活动。

（二）对家长的培训

各班在新学期家长会上介绍本班幼小衔接活动计划，让家长了解"幼小衔接"的目的和意义，应提前为孩子做好心理准备、物质准备、知识准备及行为习惯的培养等方面进行了详细的讲解。引起家长的足够重视，才能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。如给家长做"怎样帮助幼儿做好入学前的准备"的讲座。与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。针对当前家长在教育孩子问题上存在的误区重点讲解了：上学不单独是孩子的事；小学不一定要让孩子上名校；特长教育不是越多越好。

二、对幼儿进行一日生活常规的培养

著名的教育家陶行知先生指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”

孩子们从入园到离园的每个环节，都在进行良好生活常规的培养。孩子进入小学后，要面对更为紧张和忙碌的学习生活，如果在幼儿园没有较好的形成一日生活常规，常规松散生活节奏拖沓紊乱、指令意识不强，则会在很大程度上造成进入小学后产生严重的生活学习障碍。

（一）一日生活中建立秩序感

在一日生活中建立有序的生活节奏感、生活秩序感是有必要的。

我们在培养幼儿秩序感时，会从细节做起，渗透到幼儿一日生活的的各个方面：①学习取放物品。记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它”。每样物品都有它固定的位置，从哪儿取，还要放回原来的位置，这就是“物归原位”。②学习照顾整理环境。让幼儿参与到环境的整理工作中来，比如建立小小值日生制度，值日生亲自擦洗、整理教室内物品，养成爱劳动、讲卫生的习惯，同时也获得清洁感、秩序感。③学习一些社会礼仪和规则。喝水时要懂得排队等待，不要轻易打扰正在专心做事的伙伴等等，使幼儿养成一种自觉的遵守人际规范、维护人与人之间的和谐秩序关系的意识。

（二）提高幼儿的倾听能力，从而形成规则

学会倾听，能听懂老师发出的各项指令，在学习生活中起着非常重要的作用。许多孩子当别人说话时，常规松散，总是心不在焉，东张西望，小动作多，听不懂或不听指令，这会很大程度上影响孩子的学习质量。

在集体活动中要求幼儿专心听讲，积极发言，认真倾听他人说话，而且有目的的对幼儿进行注意力和思维敏捷性的训练，我们开展了“接龙”、“学别人说话”等活动，来培养幼儿的倾听习惯。建立规则意识。幼儿进入小学后，规则与约束会逐渐增多，如果在幼小衔接阶段不培养幼儿建立良好的规则意识，会导致幼儿升入小学后难以适应小学的纪律要求。如何在幼小衔接阶段帮助幼儿建立规则意识？教师可以鼓励幼儿参与制定活动规则，引导幼儿在活动中体验规则，让幼儿感受到遵守规则的益处及不遵守规则带来的不良后果。

三、对幼儿进行各方面习惯的培养

（1）言行文明。对老师、同伴说话时正确使用文明礼貌用语。打扰别人或插话时，要说声“对不起”、“请原谅”。当别人求助于你时，应说“没关系”。得到别人帮助，要说“谢谢”。

（2）人人关心集体，坚持为班级做一件事。

（3）在集体活动时遵守纪律，举手发言。认真倾听老师和同伴的讲话，学会欣赏别人，赞美别人。

（4）按时来园，按时完成任务。

（5）积极参加晨间体育锻炼，做早操时排队要快、静、齐，做操动作有力。

四、日常教育活动采取的教育内容和方法

按照"幼小衔接"活动的重点培养内容为方向，展开有针对性的教育活动。

（1）調整幼儿园的作息制度。为幼儿适应小学作息制度，我园大班作息制度适当的进行了更改，如缩短午睡时间，延长上课时间，增加上课节数，减少游戏及户外活动等。

在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班上学期集体活动时间不变，下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。

（2）做好前期知识准备。我们在大班开展了前识字、前阅读、前书写等知识的准备工作，帮助幼儿尽快适应一年级的学习进度，使其树立进入小学的自信心，让他们在学习时有成就感。我们以早期阅读、读书漂流的活动开展阅读活动；以丰富的教学形式，开展识字游戏。到了大班下学期，让幼儿练习正确的握笔姿势，学会书写自己的名字。坚持开展阅读活动，主要形式包括自由阅读老师指导下的阅读活动和读书漂流活动。

五、利用家庭、社会资源共育，形成合力

（1）成立了家长助教团。现在的家长中高学历高素质的不在少数，请各行各业的家长不定期的来给孩子组织活动。在学校教书法、绘画的的家长给孩子上书法课、绘画课；有足球特长的给孩子们教授足球知识，教会孩子正确的技巧。

（2）建立和健全幼儿园与小学的联系，参观小学一年级的教学活动，向小学一年级教师介绍幼儿园的教育方法，展示幼儿的学习水平，在教育工作上做到衔接；通过参观小学，让幼儿进入小学课堂，为幼儿创造与小学学校、学生、教师接触的机会和条件，让幼儿知道小学与幼儿园的不同，让幼儿在情感态度，知识经验和能力等方面为适应小学生活做好准备；还应带领幼儿参观小学，使幼儿了解小学生一般情况，激发他们渴望进入小学的愿望。