蒋世双

重庆医科大学附属永川医院，重庆402160



CBL+MDT教学模式在危重症临床教学中的应用分析

蒋世双

重庆医科大学附属永川医院，重庆402160

目的探讨CBL+MDT教学模式应用于危重症临床教学中的效果，旨在提升教学质量。方法选取2013年1月—2016年1月来该院重症医学科住院规培医生82名，随机分为研究组与对照组。研究组41名，采用CBL+MDT教学模式；对照组41名，采用传统教学模式。比较两组学生理论考试成绩和床旁病例分析成绩，均采用答卷式考核模式，满分100分。在学习结束后，对两组学生开展满意度问卷调查，内容包括合作能力、查阅资料能力、学习积极性及学习兴趣等。结果研究组学生实施CBL+MDT教学模式后，理论考试成绩为（85.1±7.3）分、床旁病例分析成绩为（89.1± 5.4）分，均显著高于对照组的（71.8±10.5）分、（72.5±12.2）分，差异有统计学意义（P＜0.01）。研究组学生经CBL+MDT教学模式后，非常满意27例、一般满意13例、不满意仅1例，其教学满意度为97.56%，显著优于对照组的10例、22例、9例及78.05%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论CBL+MDT教学模式应用于危重症临床教学中，可显著提升学生理论学习成绩和分析能力，同时还可以激发学生学习热情，提升教学质量。

CBL；MDT；重症医学科；临床教学

重症医学科是医院重要科室之一，疾病种类复杂，病情危重，具有一定特殊性。重症医学对理论知识和操作水平要求极高，同时也对临床教学有较高要求。但是，传统教学模式无法充分调动学生学习积极性，教学内容艰涩枯燥，无法完全满足现代临床医师培养科研意识与科研能力的教学要求［1］。……