方芳

德育作业，即教育者为了对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响而设置的既定任务或活动要求，为的是促进受教育者积极的认知、体验和践行。

浙江省宁波市江东区实验小学就德育作业开展了一系列的研究与探索，为实现学校立德树人的教育愿景打开了一扇窗。学校借助教育资源，放下教师权利，尊重儿童主体，在丰富的活动和自由的选择中实施德育作业，有效地促进了儿童“知情意行”的和谐发展。

一、流动的展板，让德育资源“会呼吸，能说话”

带领儿童领略周围世界的美、人与人之间关系的美，教会他们欣赏美、创造美。教师可以抓住校园中的很多资源，让这些资源会呼吸，能说话。

教室外的软木板 教室外走廊上的软木板，就是一道靓丽的德育风景线。学校少先队曾经开展的环保袋系列活动，布置教室外的软木板成为了每个中队的任务。活动分为几个阶段：倡议动员，摩拳擦掌待前行；协商探讨，唇枪舌剑求共识；协同制作，真枪实弹做起来；靓丽走台，胸有成竹齐展示；梳理成文，精彩纷呈展风采。虽然这只是一次小小的环保袋活动，但没想到的是孩子们都主动地动了起来。基于这次幸福的尝试，孩子们知道了“五步走”的活动流程，并根据流程自行开展了“在意你的微笑”摄影大赛、“光盘行动在你我之间”盘子艺术等一系列的活动。

教室里的流动墙 除了固定的文化墙，每个教室里还会有一些“会流动的墙壁”，它们由一块块小型KT板组成。……