韦莉娜，别敦荣，李家新

（1.南宁职业技术学院高职研究所，广西南宁530008；2.厦门大学高等教育发展研究中心，福建厦门361005；3.复旦大学台湾研究中心，上海200433））

·方略·

高校教师对教师发展中心满意度研究

韦莉娜1，别敦荣2，李家新3

（1.南宁职业技术学院高职研究所，广西南宁530008；2.厦门大学高等教育发展研究中心，福建厦门361005；3.复旦大学台湾研究中心，上海200433））

高校教师对教师发展中心的总体满意程度较高，对具体的教师培训、教学咨询服务、教师教学交流活动、教学改革研究、教学质量评估、教学资源供给等各项工作的满意度存在一定差别；来自不同类型院校、不同工作岗位、不同教龄教师的总体满意度评价存在显著性差异。调查结果对高校教师发展中心的建设、工作内容的安排、工作重心的确定以及服务对象的拓展等具有启示意义。

教师发展；教师发展中心；高校；满意度

全国众多高校设立了教师教学发展中心（以下简称“教师发展中心”）。尽管大多数高校设立教师发展中心的初衷主要是为了落实教育部下发的文件要求，但从我们前期对教师发展中心运行状况的调查结果［1］来看，教师发展中心已经在一定程度上推动了高校从重视科研向重视教学的转变。由于教师发展中心尚处于起步和建设阶段，缺乏成熟的实践经验和系统的理论指导，要想全面发挥其应有功能，促进高校教育教学质量的全面提升，依然任重道远。高校教师是教师发展中心的主要服务对象，他们对教师发展中心的满意度在一定程度上反映中心的工作水平和服务质量。……