安奎英

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-393-01

后进生是指班级中部分学生，智力、成绩、思想品德等落后于全班大部分同学发展水平的学生。他们虽不多，但能量却不小，对班风、学风甚至校风都具有较大的影响力，在一定程度上对教育教学工作、教学质量的提高带来一定影响，老师为之头疼，尤其是班主任费神费时，亦有老师因他们而犯错误，背处分。那么如何做好后进生的转化工作呢？34年的工作总结得之：

一、关爱后进生，是转化工作基础和前提。

教育是奉献，爱是教育的基础，为师爱生是天职。不论是优等生还是差生，我们均要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要偏爱他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。细心观察他们，了解他们的生活。学习和思想情况，在各方面帮助他们。这样才能走进他们中间，成为他们的知心朋友，说知心话。听听他们的想法、要求，希望以及内心的小秘密。亲其师就会信其道，他们会感到老师的爱是真诚的无私的。让他们领悟到老师的良药若口是为其好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。用爱去呵护他们，用爱去打开他们的心扉，激发他们的情感，促使他们积极向上，只有感化，才能转化。

二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心

教师不仅向学生传授科学文化知识，而且还要教学生如何学习、生活、做人。教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。教师在教育过程中特别注意自己的言行，教师的教育活动不仅体现在课堂上，而且体现在平时的日常生活中，体现在平时和学生的交往中。现实生活中，有及个别教师忽视尊重后进生，随心所欲批评他们，不讲方式、语言、时机等，这样不但达不到教育目的，而且还会使他力返，加重后进生不健康的心理负担，不利于转化工作。

三、善于发现后进生的闪光点，及时表扬和鼓励。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少，人都喜欢受人称赞。都希望受到关注和表扬，老师对学生多鼓励，尤其是对后进生，让他打消自卑心理。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点。平时夸一句你真棒好样的我为你们骄傲，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。

四、激发后进生的学习动机，培养他们的自信。教师应该善于形成学生必要动机，主动创造条件让后进生在教学活动中获得成功感，以激发他们的学习兴趣。自信心是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信心，激发他们的学习热情，尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体验成功的？说。稍有进步就没对其肯定和表扬、调动他们的学习兴趣，增强自信心和意志力。

五、多方协作，共同转化后进生

转化后进生，必须联系学生家长，所有任本班课的教师共同努力。一般来说，小学生比较纯真，他们认为后进生为班级抹黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和后进生交往，这样便容易形成好的越好，差的越差的现象，为此我开展了班级互补活动，使同学们认识到，后进生并非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待、走弯路，只要同学们能帮助他们，他们一定能为班级争光的。经常和家长联系，共同寻找教育孩子的办法。与任课教师沟通，向他们了解后进生的课堂表现情况，并对症下药，寻找转化的方法。

总之，后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，只要同行们辛勤耕耘，无私奉献，倾注热情，一定会点亮后进生心中的绿灯。