汤岚

摘 要：美术教学作为基础教育不可或缺的一部分，对美育和德育的全面实施都起着无法替代的作用，同时也是一个培养学生创新能力的必要渠道。在初中美术课上，老师应该营造一个开放的课堂氛围，在授课中重视学科知识的渗透，全方位指引学生展开想象的羽翼，独立分析、探索、创造性的学习，在学习的同时提高自主创新能力。

关键词：美术教学；创新能力；艺术修养；活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-044-01

随着素质教育理念在人们心中的根深蒂固， 初中美术教学作为素质教育的一部分，其改革已进入关键时期。目前的初中美术教育该如何适应素质教育发展的要求，又该如何在确保初中生教学质量的基础上培养其美术创新能力，是目前初中美术教育者们共同面临的一道棘手难题。[1]总结多年的教学经验，笔者就如何在美术教学中培养初中生的创新能力提出了如下意见。

一、放开课堂氛围，激发想象创造力

美术教学尤其注重开发、培养学生在创新、想象和感观等方面的能力。参与美术鉴赏和创造活动不仅能提高个人的文化艺术修养，同时也有利于培养创新精神。众所周知，传统的课堂教学方法对学生的创造力有一定的压制，因此教师要善于找寻学生易于接受并喜欢的课堂教学模式，如以多姿多彩的课堂活动或富有特色的课外活动来作为其他授课方式的铺垫或补充，向学生充分展示美术课既形象又直观的特点，使其在愉悦身心的同时提高自身素养、激发创新能力。

二、注重学科知识互渗，培养学生创新意识

美术课最基本的要求是让学生提高动手能力并拥有审美体验，但要想培养学生的创造能力，美术和其他学科的相互渗透必不可少。同属艺术类的美术和音乐向来密不可分，它们在艺术方面的共性注定了二者间的融合能相辅相成；如果方法正确，初中语文教学也能够推动美术教学的发展，教师从语文课本中提炼出的文学精华，通过文字的力量诠释美术意境，再指引学生将这种意境从大脑深处映射到画纸上，创造艺术之美轮美奂；美术教学的一大转折点即是与计算机课的相互融合。电脑的广泛应用使信息技术与美术课的相互交融成为可能。初中的计算机课涉及到了许多绘图工具和绘图软件的基础应用，教师不妨将计算机课中有关绘画的内容应用到美术教学中，请学生根据美术课堂内容要求，结合信息技术知识进行绘画。

三、探寻生活灵感，引领自然创新

就中学美术来说，生活是创新的重要来源，也是提高美术教学质量的重要途径。可当今的教育现状不容乐观，学生不仅课业负担重，还整天都被困在教室里，带着被课业束缚的心勉强参与美术课堂，又怎会提高美学素养及艺术内涵？对于美术教学，我们不能局限于传统的课堂教学方法，而是要根据授课内容灵活安排教学模式，时不时的让教学活动走进生活、走进大自然，让他们充分体味来自生活和大自然的气息。用周边切实存在的事物激活他们创作的思维，让他们根据自己的切身体验来创作出真正属于他们自己的美学作品。

四、引入社会时尚，赋予教学时代特色

美术自身具有紧随时代和社会潮流发展的趋势，对于新一代的中学生而言，“兴趣是最好的老师”，各种紧随时代大流的创造活动，能更好地吸引他们的眼球，提高他们从事美术创作的兴趣。如在课程《服装的设计和搭配》教学活动中，让学生搜集各种明星照片，在课堂上展开“明星和服装”的趣味活动。让他们结合自己在平时课上所学到的理论知识分析明星的穿搭，提出各自的见解。在课堂上安排这些富有时代特点的活动，能使课堂更贴近学生的日常生活，从而提高学生的文化艺术修养。每位学生都是一匹潜在的黑马，教师只要善作伯乐，就能从他们身上发现亮点。

五、优化教学评价，激励创新技能

在传统的教育观念指导下，对学生的评价往往偏重于课堂秩序的好坏、学生对教师技能传授的接受程度以及技巧的运用和模仿程度，这样学生创作的积极性就会受到阻遏，创新思维就会受到阻塞，创新能力也会因此受到阻止和压制。其实，我们的美术教学并不以培养小画家为主要目的，它是素质教育的有机组成部分，是为提高学生的审美能力、提高学生的身心修养服务的。所以对学生作品的评价也应是全面的、具体的。从构思是否新颖独特、内容是否童真有趣、想象是否奇妙开阔、落笔是否大胆、画面是否丰满等方面进行全面评价。这样，学生的探索行为就会受到鼓励，不同于他人的意见就会受到重视，标新立异的作品也将受到赞扬，他们的创新成果必会得到肯定，学生的心理得到满足，就会对创新投人更大的热情和积极性，他们的创新能力也就会得到极大提高。

结语：美术教学在当前提倡的创新教育中起着特殊的不可替代的作用。在日常教学过程中，教师应十分注重学生自主创新能力的培养，应充分调动学生参与课堂活动的积极性，预留足够的思考时间给在课堂上遇到问题的学生，鼓励学生主动找出在学习过程中的问题并解决问题，给予学生足够的思维想象空间，鼓励学生敢于独树一帜、勇于展示自我、勤于主动创新，让学生在独立的感受和体验之间展开想象的羽翼，不断的开拓自己的创新思维和能力。

课堂气氛的活跃固然很重要，但更重要的是学生的的确确在活动过程中开阔了眼界，培养了创造个性，激发了创造性思维，开拓了创新精神，这样的活动才真正达到了教学目的，让学生能在美术课堂学习中提高艺术内涵，促使他们成为内心阳光、品德高尚、品位高雅、有创新意识并擅长发明创造的人。在日常授课中不断探索更为合适的教育方式，是最大限度地使理想成为现实的有效途径。根据学习情况不断调整自己的教学方法，改进教学方法，全面有效的促进创新习惯的养成。