章剑和

孩子的创造力源自父母的智慧

章剑和

■特别提示

我们要培养孩子的是“自我实现的创造”，这是区别于科学家特殊创造的一种广义上的创造。如古代有名的司马光砸缸救人的故事，就活生生地展示了司马光的创造性。当一个孩子不慎掉入大水缸后，有的孩子大喊救人，有的孩子急忙跑回家求助。这些孩子首先想到的是家长，属于习惯性思维。而司马光没有跑，也没有叫，他开动脑筋，要用自己的智慧解决问题，这就是创造意识。从水缸里救人，习惯思维方式是把人从水缸里拉出来，但人小力薄的司马光没有这种气力。他灵机一动，拿起大石块砸破水缸，让水流了出来，同伴得救了。他要抱起大石头，砸碎水缸，这既需要一定的动手能力，还要敢冒被大人训斥毁坏水缸的风险，没有创造性根本不可能。鼓励孩子创造，首要的因素是使他能够发现问题，思考问题。其实生活中的问题是非常多的，关键是孩子是否肯动脑筋，愿不愿意思考。创造性思维是人们创造性地解决问题与发展创造过程中的思维方法，是创造能力的核心成分。孩子形成创造性思维的品质是一个缓慢的过程，家长应结合生活实际对孩子进行训练。

■经典智慧

这是一个非常经典的故事：有个母亲，因孩子把她刚刚买回家的一块金表当成新鲜玩具拆卸摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被枪毙了。……