陈立军

友善比聪明更重要
——例谈如何培养学生的友善心

陈立军

在社会主义核心价值观的24字表述中，有一个词是“友善”。友善作为中国公民个人层面的价值准则，在社会主义核心价值观中提出来，可见其重要性。

友善是一个人不可或缺的美德。但在现实社会里，友善似乎并不太为人所重视。

哈佛大学推广关爱（Making Caring Common）对美国学生的研究表明，大约80%的参与者父母更关注学生的成绩或开心与否，而不是他们是否友爱别人。如果把这个研究项目拿到中国做调查研究，估计情况也好不到哪里去。我们很多人对知识、智慧、本领的担心甚至恐慌可能深有感受和体会，但对道德、爱心、善心等却不以为意，麻木不仁。殊不知，善良比聪明更重要，离开了善心的智慧会使人变得邪恶，有德无才充其量是次品，可有才无德却是危险品啊！

善良不是天生的，需要父母老师对孩子（学生）进行教育和培养。那么，在学校里我们如何培养学生的友善心呢？

一、帮助树立“与人为善”的信念

一个人能不能把握好自己，能不能成长为一个有益于他人有益于社会的人，很大程度上取决于对他价值观作何种引领。一个人滋生了与人为善的信念，才可能成为一个友善的人。

友善，不仅是对他人、对外部世界的一种态度，同时也是对自己、对内部心灵的一种关照。关爱自己，友爱他人，自可身心和谐，人我和睦。

我们要让孩子知道，一个友善的人心胸会更宽广，心态会更积极，身心会更健康。要让孩子明白，做一个友善的人并不难，对陌生人的一个微笑，是友善；给予身边人力所能及的帮助，是友善；在别人遭遇到困难时伸出一双手，也是友善。我们要让孩子知道，与学业成绩相比，我们更在乎他是不是一个友善的人。因而对友善的人我们要及时予以鼓励表扬，从而帮助孩子树立“友善比聪明更重要”的信念，学会平衡自己和他人的需要，懂得关心他人。

二、创造“行善”的机会和平台

只有在亲自实践中，在身体力行中，学生才能对善良有切身的感受和认识。因而需要创造“行善”的机会和平台，让孩子练习如何体贴、关心他人。

1.日行一善，德养一生

“与人为善”的理念深入人心后，我们便可以着手在班级中践行之。以我所带的K351班为例，每学期我们会利用一个月时间——上学期的三月（学雷锋活动月）和下学期的十一月（感恩节）——开展“日行一善，德养一生”活动。全班每人每天记下每日善行，月中小结，月末分享总结，以养成“事虽善小而勇为”的习惯。

在此分享2016年3月K351班部分学生某一日的行善记录：

王瑾妮：在同学受伤的包了绷带的手上签了个字，祝他早日康复。

李莹：安慰了因考试不好而难过的向雨萱和宾佳玉，明明我也需要安慰。

谭舒翼：写完今天的善行记录表后，告诉自己善就在日积月累之中。

黄阳博：中午回寝室打开门窗，让寝室充满冬日的阳光。

郭欣媛：去超市买东西时看到奶奶喜欢吃的饼就给她买了一些。

吴涛：原谅了同学不经意的玩笑话。

这些善念善言善行，可圈可点可嘉可叹。长期坚持，相信友善的种子会扎根心灵，更相信这样的善心善行会被欣赏、被传递。

2.集体践行，明德亲民

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。班主任教育管理的本质，就是借助集体的力量，激发和释放每一个人的善意。除了倡导学生“日行一善”，每个学期，我们还可以组织集体性的服务社区、校园或他人的重大活动，或走访孤寡老人，或关注留守儿童，或走进社区，或深入校园生活，将对他人的关心落实到实际行动中。

2016年3月文明节，在我的提议与班干部的组织下，K351全班同学行动起来，给学校的保安、清洁工、宿管老师、食堂的叔叔阿姨等写感恩卡，送去谢意。卫生委员被推荐给学校的清洁工送感恩卡片。下午问及感恩卡送达情况时，其他同学都高兴地说送到了，只有卫生委员支支吾吾，说还没来得及送，并说，这又不是100元钱，也许并不重要。真的不重要吗？我没有否定他的想法，只是说，只有送去后你才知道是不是很重要，请下午放学后送过去吧。卫生委员原本有些无奈，没想到却收获了大大的惊喜。他在学校的垃圾站旁找到了一位清洁工叔叔，当他将感恩卡送到清洁工叔叔手上时，清洁工叔叔十分激动，连连致谢，并掏出手机，一定要和卫生委员一起合个影，就在垃圾站旁边，以垃圾为背景照了个相。后来，这位清洁工叔叔将几十张感恩卡分发给了学校其他的清洁工，每一位清洁工都十分感动。有一位甚至特地找到学校教育处主任，激动地告诉她，她在许多学校工作过，只有明德中学有学生给她们送感恩卡，明德中学的学生素质真是太高了……班上学生得知后，内心更是无比感佩：我们一个小小的善举，给别人带来了莫大的暖意，真的是“勿以善小而不为”啊！

三、做好榜样示范作用

《说文解字》对“教育”的解释是：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”师者以身作则，让孩子把握“善”的标准，使他们成为善良的人，成为拥有良好品格的人，这才是教育的根本。学生总是通过观察和模仿成人、尤其是他们尊重的人的行为来形成自己的价值观，作为天天与学生生活在一起的老师，你倡导学生做什么，首先你自己要做到什么。你想培养友善的学生，老师首先要成为友善的人。你要求学生尊老爱幼，老师自己就得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；你要学生“日行一善”，老师自己也得“日行一善”，并和学生分享；你要学生下社区，送温暖，老师自己就不能袖手旁观，得和学生一起行动……这样，我们不仅让学生受到了友善教育，同时老师自身也得到了成长，整个学校文明、友善的境界也得以提高。

（作者单位：长沙市明德中学）