中小学特级教师的成长对师范生培养的启示

2016-10-12王志梅

石家庄学院学报 2016年5期

关键词：优秀教师教育教师

王志梅

（河北师范大学教育学院，河北石家庄　050024）

中小学特级教师的成长对师范生培养的启示

王志梅

（河北师范大学教育学院，河北石家庄050024）

特级教师的成长是内外因共同作用、长期磨砺的结果，实现自我价值和职业理想是其成长和坚守的内在动力源泉。特级教师作为教师教育的宝贵资源，其成长机制对在校师范生的培养具有重要的启示：加强职业理想教育，培养奉献精神；强化实训环节，提升从教能力；注重阅读习惯的养成教育，提高终身学习能力；完善“双导师”制培养，发挥一线优秀教师的引领作用；开展朋辈教育，实现多赢效果。

特级教师；成长机制；在校师范生；培养启示

特级教师作为中小学优秀教师队伍的杰出代表，是宝贵的教师教育资源，其保有量仅占在职教师总数的1.5‰。［1］在庞大的中小学教师队伍中，他们能够脱颖而出，成为教师队伍的领头羊、排头兵，其成长经历、成功经验不仅对在职教师的专业成长和发展具有借鉴价值，同样对在校师范生的培养具有启发作用。多年来对特级教师的研究其着眼点大都集中在前者，而少见后者。本文以教师教育培养、培训一体化为理论基础，通过对河北省在职特级教师调研资料的统计分析，着重从成长影响因素和成长动力等维度探寻特级教师成长对在校师范生培养的启示作用，尝试挖掘特级教师资源以反哺大学的教师教育。