陈琳

摘 要：小学生具有爱玩好动，且好奇心、求知欲特别强的普遍共性。我们在英语教学中，要想方设法激起学生的学习兴趣。而导入作为一堂课的开端，如何设计的有趣自然显得十分重要。本文中，我根据自己的教学实践，总结了几种趣味导入法，使学生从导入中获得快乐体验，由导入培养学生一定的德育情操。

关键词：小学英语；趣味导入法

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。可见如何激发学生的学习兴趣在教学过程中起着至关重要的作用。而导入作为教学过程的第一步，对整堂课的功劳自然不容忽视。如果说课堂教学是一门艺术的话，它就像一曲完整的交响乐章。课堂导入就是其前奏，必须弹得声声悦耳才能第一时间吸引学生的注意力。在我的教学实践中，我采用以下几种趣味导入法，使学生从导入中获得快乐体验。

一、视听并用，其乐无穷

英语并非小学生的母语，较汉语而言，小学生对其缺乏系统的认识，课外很少有语言习得的机会。小学生的认知形式以形象化、具体化为主，因此离不开视频、歌曲的辅助。所以在导入设计时，我们应充分借助多媒体技术，视听并用，使学生完全感受到其中的乐趣。

如在教学新版PEP BOOK2 Unit 2 My family这个单元时，我用了央视一则公益广告《family～家》，其制作精美，寓意深刻。视频中不但呈现了爸爸（F）、妈妈（M）以及我（I）这一家人，整个故事情节也感染了班里的每一位……