张荣灿

摘 要：麻栗坡民族中学位于祖国的南疆，该中学百分之八十左右的家庭的家长都常年在外打工。这群特殊学生的基础原本就普遍薄弱，参差不齐，加之又缺乏自信，意志力薄弱，在学习过程中，不但自主学习的自觉性不强，而且很大一部分学生学习态度极其不端正。

关键词：教师素质；情感教育；学生积极性

面对如此特殊的环境和特殊的学生群体，在具体的教学实践中，我积极尝试了如下对策：

一、以班主任为核心，各学科之间相互配合

在教学中，教师都会遇到基础薄弱和学习态度极其不端正的两类学生。相比之下，基础薄弱并不十分可怕，可怕的主要是学习态度极其不端正的学生。对于基础薄弱的学生，只要教师帮助他们找到适合自己学习历史的学习方法，通过自身的持续的努力，这类学生自然会进步。而对于学习态度极其不端正的这类学生，各科任教师之间除了相互配合外，还要密切配合班主任的教育工作，首要任务是帮助他们端正学习的态度。

二、进行德育和情感教育，帮助学生明确学习目的

身为一名历史教师，除了引导学生学习历史知识和帮助学生掌握学习历史的方法外，还要对学生进行激励和关爱，帮助他们找回自信。在课堂上，我从未忘记结合具体的历史事件，对学生进行情感教育。只有触动心灵的情感教育，才能有利于学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，才可能让学生的学习目的进一步明确。……