许萍

摘 要：高校教学活动中的教学、科研、实践这三者之间存在着不可分割的关系，通过有效的协调与促进，可以在高高校内地理课堂教学活动中逐渐形成一体化模式。其不仅可以有效提升课堂教学质量，同时还进一步提升了学生的实践能力。为此，笔者在文中主要对高校地理教学、科研、实践一体化模式构建进行分析。

关键词：高校；地理；教学；科研；实践；一体化模式；构建

现阶段，高校教学是于教学、科研、实践这三者为一体的教学阶段，同时也是我国高校教育进行教学创新的最佳渠道与场所。高校若是想实现教学、实践、科研一体化模式的高效构建，就必须要对其三项教学任务进行整合，以此来不断提升班级中学生的地理知识学习能力。为此，笔者在文中主要以高校地理这一学科为实例，对教学、科研、实践一体化模式进行教学构建。

一、教学、科研、实践三位一体模式

现阶段，高校教育模式研究学者一致认定教学、科研及实践这三者为一体的教学模式理论依据，是一种全新的共生理论。文中提及的共生，主要是指不同种类、属性的物质却可以共同存活于同一体中，其中各个枝节存在的关系即为共生关系。在全面构建共生关系过程中，我们必须要事先具备其中四项标准。各个枝节之间具备较强联系性，或者是具备时间、空间的联系。共生关系喜爱各个枝节都是存在与此共生领域中。共生关系中各个枝节，可以进行大量的信息交流与能量交流。……