欧红梅

摘 要：我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势以及语言文字的表达功能，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。情景激趣，有话想说，互动交际，有话会说，评价激励，有话，敢说。走进生活，能说会道。

关键词：能说会道；口语交际

随着社会的发展，在如今社会中，口才作为一项基本技能，在人们的生活已经起到了越来越多的作用，生活中我们可以经常看到，有时候一句话可以化干戈为玉帛，让敌人变成朋友，同样有时候一句话不慎就可能让你最爱的人离你而去，这就是说话的力量。时至今日，语言已成为人际交往中最重要的方式，说话更是人际沟通中最不可缺少的工具。提高说话水平，掌握语言艺术，已发展成为如今成功人生的必备能力。因此，小学语文教学更应该从低段就重视口语交际的教学。《语文新课程标准》特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。口语交际能力是学生必备的语文素养之一。口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺的重要内容，在语言交际中具有与“读”、“写”同等的地位和作用。

一、情景激趣，有话要说

小学生认知的特点：从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。……