冀文奎

摘 要：本文主要阐述了当前课堂教学中存在的一些问题，并从多层次培训，完善评价制度，丰富教研活动等方面提出一些对策。

关键词：课改；培训；教研；评价

经过近几年的课改实验，课堂教学出现了一些喜人的局面：课堂教学有了新的变化和改观，新型的师生关系正在建立，一批教学有特色的年轻教师正在逐步成长，课堂改革的良好氛围正在形成。但是从教研活动反馈情况和下乡调研与教师交流情况来看，课堂教学过程中还面临着许多困惑和问题，突出表现在以下几点：

一、教师队伍素质整体不够高

从我县情况来看，教师总体素质不高。表现在：一是教师配备结构不合理。有三分之一的教师是在新课程实施过程中临时改科的；有近三分之一接受新理念、新教法较慢的老教师；适应新教材且执教水平较好的青年教师甚少；一些教学能力强、有经验的中青年骨干教师主要集中在毕业班教学，这种结构特点严重制约着新课程的教学和改革。二是研究型、反思型和教学有潜力的教师缺乏。由于工作压力大、研究能力差等原因，除县教研室组织和开展的教研活动外，大多数教师平时忙于应付教学日常事务，缺少研究和反思，对新理念、新教材、新教法研究较少，在一定程度上制约了课堂教学的发展。

二、对新教材把握和处理力度不够

一是大部分教师迫于教学成绩压力，不敢放手进行开放式教学。新课改中教师很关注学生情感态度，也倾注了大量的激情和精力，但光有爱心和激情不一定就能增长知识能力，尤其是答题能力的提高。……