徐宸漪

摘 要：教材是课程标准的具体化，是教学环节中非常重要的一个部分，一定程度上决定着教学效果。随着2003 年的《普通高中音乐课程标准（实验）》的颁布，各个版本的音乐教材纷至沓来。但就目前而言，在音乐教育领域涉及对教材的研究还比较少，现行的各版本教材各、具特色各有所长，笔者选取具有代表意义的人音版、湖南版、上海版三个版本的高中音乐鉴赏教材，从教材的编写体例、曲目选择、编写特色三个方面全方位地对三个版本的教材进行比较，深入剖析三者的编写特色，从多方面总结三个版本音乐鉴赏教材的优缺点。

关键词：人音版；湖南版；上海版 ；高中音乐鉴赏教材；比较研究

随着2003 年的《普通高中音乐课程标准（实验）》的颁布，不同出版社相继发行了不同版本的高中音乐教材，使用于全国各地，呈现百家争鸣之态。选择在全国范围内适用范围最广的版本——人音版、内容广泛、专业性较强的版本——湖南版和体裁新颖、地域性强的版本——上海版三个版本进行多方面的比较，深究三者的奥秘。

一、三个版本教材的编写体例比较

1.三个版本的编写顺序比较。人音版的教材共有十八个单元，三十四节课，整册课本主要可以分为两大块内容，除去具有导入意义的第一单元，第二单元到第六单元的内容是中外民族音乐，第七到第十八单元是根据中外音乐史的发展顺序编写的，展现了中国音乐史从古代到近现代到新世纪的不同音乐作品。……