郭丹

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科， 从小学到高中绝大多数同学投入了大量的时间与精力学习它。然而并非人人都是成功者， 许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者， 进入高中阶段， 第一个跟头就栽在数学上。这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的， 应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的， 从学生学习状态方面看主要有这样一些。

1.学习主动性不强。许多同学没有掌握学习主动权，表现在不定计划， 坐等上课， 课前没有预习， 对老师要上课的内容不了解， 上课忙于记笔记，没有真正理解所学内容。2.学法不很科学。有的同学上课没能专心听课， 对要点没听到或听不全， 笔记记了一大本， 问题也有一大堆， 课后只是赶做作业， 乱套题型，机械模仿， 死记硬背。3.重视基础不够。一些“自我感觉良好”的同学， 常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练， 经常是知道怎么做就算了， 而不去认真演算书写， 但对难题比较感兴趣。4.认识不到位。高中数学与初中数学相比， 知识的深度、广度， 能力要求都是一次飞跃，这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容， 如不采取补救措施， 查缺补漏， 分化是不可避免的。高中学生仅仅想学是不够的， 还必须“会学”， 要讲究科学的学习方法， 提高学习效率， 才能变被动为主动。……