王彩霞

摘 要：社会体制的改革，带来社会化趋势日益加深，教育也受其影响。故此，教师的角色也会发生变化。本文主要分析教育社会化的本质和现实需求，并探析教师的集中角色转变模式。

关键词：社会化视角；班主任；角色转换

学生是班主任管理下的重要对象，但由于应试教学模式的潜移默化影响，班主任的权威性比较强，并且考核方式多以成绩论，造成学生的综合能力提升速度停滞。特别是教育社会化背景下，班主任的定位有待重新考量，从管理逐步走向服务，适应社会化视角下的教师角色转变要求。

一、教育社会化的本质和现实需求

教育是对人进行影响和训练的一种培训过程，在养成教育中，这类影响能让人的训练内容与社会经验结合在一起，目前教学的主客体都是作为社会主要成员存在的一种形式，教育本就具备社会属性。现代化教育本就有着“个人本位”与“社会本位”这两个大目标。个人本位是让教育者通过教育激发受教育者的个人潜力，发挥受教育者的个性，完善个人的不足之处，教育是要让人接受新的思想，充实自己的精神世界。教育中个人本位和社会本位的两大目的体的综合，让这两者逐步融合，进而满足现代教育的双面性要求，引导个人发展，提升个人潜力，适应社会发展需要，联系教育与社会，让两者之间相互作用，满足教育社会化的本质需求。

目前，市场和社会经济飞速前行，伴有人口压力的加剧，国家之间的竞争也愈来愈明显，个体之间的竞争也更为严峻，一个人能够掌握社会需求中的规则意识，或者是否掌握社会发展中的创造能力，就变成人适应社会发展的最佳方式，也会成为一个人立身关键。……