农贵

关于班级的培养，每个辅导员都有自己的独门绝招。就笔者的经验而言，班级的培养要以专业为基础定班级发展方向，再以学生综合情况定班级精神培养模式，进而以互联网+班级活动提炼班级的核心内涵，发展为班级精神。

以专业定班级发展方向

从事辅导员工作的十年间，我前后共带过电气（电力）专业、楼宇专业、火控专业、电子专业、数控专业、机制专业、汽车专业、建筑专业、造价专业、装饰专业的学生。我的感受是，随着学生专业的不同，辅导员也需要根据专业设置的要求制定班级发展方向。比如，电气（电力）专业班级，该专业是培养电力、电气行业一线的专业技术人员、管理人员。因此，在班级发展方向上，要尽量往电力、电气行业的供电局、水电站甚至电力公司方面靠拢，模拟这些单位、企业的模式，设置相关部门、职位，使学生个个有角色、个个当主角，让他们提高对该行业的兴趣，逐渐营造班级良好氛围。这是打造班级精神的前提和基础。

以学生综合情况定班级培养模式

从学生的录取档案，基本可知班级学生高中时期的基本信息，随后再结合新生入学教育期间的观察，大体可以摸清班级学生综合情况，然后，可以根据该专业班级进行相应的班级培养模式。比如，汽车专业班级，按班级学生入学的分数来看，可能总体处在招录平均分水平，但是，长久观察可以发现该班级学生动手能力强，实践操作水平高，那么可以在班级培养模式上多开展一些宿舍间的技能比赛，发掘学生的特长和潜力，以鼓励为主，适当增加激励机制内容，把比赛模式结合起来定期开展，逐渐形成班级培养模式。……