[提 要]在新课程理念指导下，要提高初中数学课堂效率，营造高效的学习环境，初中数学教师应当在关注教材内容的整合、教学模式的选择、教学切入点的把握、教学理念的贯穿等四个方面设计课堂教学艺术。

[关键词]初中数学课堂；教学艺术

[作者简介]邹小英（1970—），女，南昌大学附属中学高级教师，硕士，研究方向为初中数学教育教学。 （江西南昌 330027）

营造高效率的初中数学学习环境应以激发和培养学生学习数学兴趣为起点，以学生积极主动参与为标志，以构建知识网络、形成能力为目标。在新课程理念指导下，要提高初中数学课堂效率，营造高效的学习环境，初中数学教师应当关注课堂教学设计艺术。

一、教材内容的适当整合

教材内容灵活、广泛，从学生实际出发的材料都可作为学习内容。新课程提倡教材编写应多样化，对于“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个方面的内容与要求进行了适当的调整，使用了规定的课程目标术语，修改了某些课程目标的表述。基于此，初中教学进程也将作相应改变，这彰显了新课程作为教学资源之一的工具性特点。当今教学，教师已经被赋予了自主教学的权利，要求教师在使用教材的过程中融入自己的创新见解并结合实际问题情境批判性地、创造性地运用新教材。因此，在进行初中数学课堂教学时，教师要创造性地使用教材，理性分析初中数学教材，对教材内容进行整合，以便寻找最适合学生的认知规律，最能提高初中数学课堂效率的内容。……