文/袁守璇 门立众 高雅萍

眼视光技术专业终身教育体系管理方法探究

文/袁守璇 门立众 高雅萍

终身教育的过程，是一个满足人在人生多个阶段个性发展、角色发展，最大限度发挥自身潜能的过程。终身教育已经作为一个极其重要的教育概念在全世界广泛传播。本文从终身教育和终身教育体系入手，结合眼视光技术专业的人才培养模式和行业特点，探索眼视光人才的终身教育体系在校内进行有效管理实现方式。

1 终身教育与终身教育体系

所谓终身教育，即人在各个年龄阶段所受的各种各样的教育。在1965年的成人教育促进国际会议期间，“终身教育”这一术语由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。在联合国教科文组织的积极推广下，终身教育的理论在世界各国得到广泛传播和普及。上世纪80年代，作为各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮，终身教育体系指导教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会，使其不断学习，提高素质，以适应社会发展的需要。

终身教育体系以现代大教育观看待教育的形态和体制，是一种理念、思想、原则，在本质上强调教育的终身性、系统性、连续性和整体性。作为个人来说，在人生的各个阶段都应该根据需要不断学习，否则将被社会淘汰；作为教育机构，要为社会个体各个发展阶段提供必要的学习机会、内容和条件。终身教育要建立的是一个“适应时代发展要求的、贯穿人的一生的、教育内部沟通的、面向社会开放的、面向未来发展的崭新的制度和体系”，因此在建立新的教育体系时，必须将其作为指导思想和原则贯穿全部工作环节中，以期使新的教育体系与过去传统的教育体系相比，呈现出崭新的、开放性的、创造性的、面向未来的全新面貌。

1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议中，《中华人民共和国教育法》第一次把终身教育的观念写入其中。党的十八大的召开，再次重点强调了“完善终身教育体系，建设学习型社会”这一重大战略决策。到了21世纪，科学技术突飞猛进的发展，使得传统的身教面授、止步于学历的校园教育已远不能满足当今社会的需求。职业教育活动不仅要注重学生综合能力的培养，还要将终身教育理念渗透到整个教育活动中。因此，加强终身教育管理，不仅能有效提高全社会的学习能力和创新能力，还能提升专业水平，为社会创造价值，继而从根本上增强我国的国际竞争力。

2 职业资格证书制度现状

2.1 我国职业资格制度

职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。推行职业资格证书制度，是实施“科教兴国”战略的一项举措，也是我国人力资源开发的重要手段。《劳动法》第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度”，《职业教育法》第八条规定：“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。这些都为推行职业资格证书制度提供了法律依据。

目前，我国劳动与社会保障部对职业资格进行了较为详细的等级划分。从易到难共分为初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）和高级技师（一级）五个等级。对于不同的工种，等级数也有所不同，例如眼镜验光员这个职业，等级数分为1～5级，但眼镜定配工的等级数则分为2～5级。等级从低到高的不断提升，体现了持证者职业能力从技能层面到技术层面的提升。

2.2 职业能力认证问题

2.2.1 认证形式单一

在我国，职业资格认证通常采用理论和实际操作的方式来进行考核，但是测试的仅仅是阶段性的专业知识，且很多职业能力并不能通过考试的方式得到测评，这就导致评价内容过于狭窄，有失于考核的真实性与公平性。因此，对职业能力的评价，仅仅通过考试这一种形式是不行的，需要采取多元化、多维度的认证相结合的评价体系。

2.2.2 认证标准不一致

目前，某些工种的职业标准，单纯追求知识体系的完整性，没有注重知识的应用和提升，也没有根据社会生产力和技术的变革作出相应的改变，严重脱离了经济和生产的发展要求，难以满足用人单位和市场建设的需要，直接影响了职业资格认证的过程。

3 我国教育与职业资格制度系统匹配问题

近几年，尽管国家大力倡导“持证上岗”，但并没有形成一种气候，大部分人还是对职业资格证书持可有可无的态度，没有形成一个终身教育的认知。同时，并不规范的大量培训机构充斥教育培训市场，使职业资格证书缺少了严谨性和含金量。职业院校应该是培养能够最快适应社会经济、技术发展变化，具有一定理论基础和较强实践经验的应用型高技能人才的摇篮，并以市场发展市场需求为热点，培养学生的综合能力、创新能力和职业竞争力等。这要求职业院校要结合国家职业资格考证制度，形成可持续的终身教育体系。但是，现实情况却并非如此，大量职业院校开设的专业并没有和职业资格证书的考取挂钩，更不具备对毕业学生进行再教育培养的条件。

就眼视光技术专业而言，目前，全国共有71家高职高专院校开设此专业，其中部分院校将“课证融合”的理念融入到了人才培养方案中，学生可以在学校学习期间考取眼镜验光员或眼镜定配工的国家职业资格证书。例如天津职业大学眼视光工程学院，对眼视光技术专业的学生采取“课证融合”的准技师高技能人才培养模式，学生以“直通车”的方式在三年中分层次进行培养，并逐级考取中级、高级的职业资格证书。毕业后，根据国家职业标准，学生仍可以回校继续深造技师和高级技师，不断参加继续教育，提升专业技术技能水平。

4 眼视光技术专业终身教育在校内的实现方式管理

4.1 教师树立终身教育思想

终身教育是一种知识更新、知识创新的教育，终身教育的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，适应快速发展的社会。眼视光专业教师应该牢牢树立终身教育的思想，并具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，接受新的知识和新的技术，更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，使教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，加强对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。

4.2 学生树立终身教育理念

眼视光专业教育重点之一是要使学生学会学习，掌握学习的方法，树立终身学习的理念。普通眼视光专业的教育是打基础的教育，这种基础就包括了终身教育的基础。以往人们把教育分为正规教育和非正规教育、普通教育和成人教育，认为终身教育只是非正规教育或是成人教育的任务，这是一种误解。终身教育是一种教育理念，体现这种理念的教育体系就是终身教育体系，并贯穿一生的学习。眼视光专业教育不仅要为学生的终身学习打好基础，而且同时也负担着继续教育的任务。

4.3 转变人才培养模式

近几年，出现眼视光问题的人群越来越多，尤其是近视的低龄化、增加化，加上各种电子产品的普及，视功能问题日渐凸现，使眼视光技术人员的需求量越来越大。各类高职院校也相继创办了眼视光技术专业，但对大部分院校来说这是一门新专业，在办学规模和师资力量等方面都存在着一定的不足。同时，在理论教学和实践教学环节上知识的不足，实验设备投入不够，专业设置不灵活，这些都直接影响到学生的理论学习、操作能力和社会竞争力。对此，高职院校要树立“创新教育、终身教育、课证融合教育、产学结合教育”的办学理念，以市场需求为导向，尽早规划确定学生的培养目标，将学生的学习与职业资格考试相挂钩，同时将进行继续教育学习的观念根植学生内心。

4.4 建立视光人才大数据库

除了在电脑中记录登记信息的传统方法外，高校也要注重信息的采集、传递和共享。现在视光人才没有形成完善的体系，最多只是培训机构或视光院校在自己的计算机内建立的视光人才库，不能达到信息共享的条件。这就导致信息断层：当有需求的个人或单位需要某方面的技术、技能人才时，无法找到合适的视光人才；当技术更新、专业提升后，也无法传播新技术。而当高校用大数据、物联网、云计算等新型技术对海量的信息数据进行分析，实现功能的自动化和共享化后，不但可以进行眼视光专业的终身教育，更可以对所有学习过眼视光技术的人员进行有效管理。

4.5 进行可视化管理

改变过去的表格、文字、独立软件等单一的管理形式，将即时视频、二维地图、虚拟现实（VR）等软件在大的数据库中进行有效结合并应用，实现管理的直观化、可视化和智能化。根据相应需求，通过输入相应的条件可以快速计算出需要的数据。对于数据库中哪些人员经常在继续学习，哪些人员从未有过学习主动性，哪些技术是现在社会的需求等将一目了然。通过可视化管理不但能够保持视光人才资源库的新鲜性与积极性，同时还能保证人才的稳定性，提高知识的更新速度和针对性的管理。

5 结语

总而言之，随着社会的不断进步与发展，终身教育的思想观念已经开始深入人心，这不仅是社会发展的需求，也是人类进步的客观需求。将终身教育理念应用于职业教育活动中，不仅可以提升终身教育理念在职业教育院校中的应用成效，还能够有效提升职业院校管理的水平，为社会培养出德智体美劳全面发展的人才。

本文为天津市教育科学“十二五”规划课题，《眼视光技术专业人才终身教育体系构建的研究与实践》

课题负责人：高雅萍

课题批准号：VE3021

Process of life-long education， is a man who meet in multiple stages of life personality development， character development， the process of maximum exert its potential.Lifelong education has been as an extremely important concept of education and spread all over the world.This article obtains from the lifelong education and lifelong education system， Combined with eye optical technology professional personnel training mode， and the characteristics of the industry， Explore eye optical lifelong education system of ef ective management is implemented in the school.

终身教育；眼视光技术；管理

life-long education ； Optometry technology ； management