盛 红 勇

(湖南文理学院 师范教育教学部，湖南 常德 415000)



【教育与心理研究】

中学教师与幼儿教师心理求助现状及差异研究

盛 红 勇

(湖南文理学院 师范教育教学部，湖南 常德 415000)

为探讨中学教师、幼儿教师心理求助的现状及差异，采用心理求助量表对238名教师进行调查。结果发现，中学教师、幼儿教师寻求专业性心理帮助的态度处于中上水平，对心理求助耻辱的忍受性处于中下水平。性别、职务、地域、婚姻状况、气质等人口统计学变量对中学教师的心理求助及各维度产生的影响较小，对幼儿教师的影响较大。幼儿教师在遇到心理困惑时的求助态度要好于中学教师，在心理求助的人际开放性上，幼儿教师显著好于中学教师；中学教师、幼儿教师心理求助的总体态度较好，但对心理求助耻辱的忍受性不强，需要加强心理咨询方面的观念教育。

中学教师；幼儿教师；心理求助

0　引言

近年来，关于教师心理健康的相关研究日渐增多，在中国知网以“心理健康”“中学教师”“幼儿教师”为关键词，从2001—2015年，共检索到214篇关于中学教师心理健康的论文(含硕博论文)，144篇关于幼儿教师心理健康的论文。有研究认为中学教师心理健康水平低于全国成人常模，表现在强迫、躯体化、抑郁、焦虑、恐怖尤其严重，而且随着时代的进一步发展，他们的心理健康水平呈下降趋势。[1]另有调查发现，中学教师存在明显心理问题的个体占总体的12.30%，其中躯体症状和职业倦怠是困扰中学教师心理健康的最主要方面。……