贺荣国

1概述

随着现代教育科学技术的飞速发展，特别是信息技术的应用促进了教具整体结构发生了巨大变化，自制教具以其特殊的作用成为教具中不可或缺的重要因素。为激发广大教育工作者参加自制教具活动的积极性，教育部教育装备研究与中心举办了8届自制教具评选活动和3届幼儿园自制玩教具评选活动，可见自制教具在现代教育教学中的地位和作用日益凸显。

教具的演变与发展由来已久，自原始形态教育、古代教育到现代教育，从最初的行为动作示范到口耳相传再到实际模仿，从古代教育的私塾到现代教育的学校及民间教育机构，教具的发展从简单抽象物品（以实物为主的“直观教具”阶段）发展到传统教育装备和以信息化带动教育现代化阶段，教具已成为教育教学中不可或缺的重要工具。由于工业产品的加工技术、材料、质量、功能、造价等限制，往往满足不了教学要求，自制教具就成为解决教具问题的一个重要途径。因此自制教具的创新与发展、开发与利用，在教育教学中起着重要的作用。通过教育部举办自制教具评选活动和对自制教具的重视程度，有效地开发了基层教育工作者对自制教具的创新性思维与研究。自制教具具有以下优点。

2自制教具有助于教师创新教学要求

教师是教具的创造者。教师为了改善教学质量，传统教育装备和信息技术手段无法满足教师在教学中的创新意图，自然萌发自己动手设计制作教具的想法。自制教具既能方便灵活地开展创新性教学，也能更加直观地展现教学过程，使疑难费解的问题更加简明易懂，使用起来效果明显，使学生在接受新知识的过程中能更加深刻领会教学内容。对专门从事教具的研制者来讲，抛开教师的主导作用，一味的研制教师不好用的教具或不喜欢的教具，从而违背教具的实用性要求。

3自制教具有助于学生动手能力的培养

新课程理念突出学生的主体地位，引导学生主动发展，为学生提供开放的个性发展空间，更加注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。因此，自制教具的创新性研究不光要重视教师创造性思维，还要从学生的角度去研究开发，并让学生参与进来，集思广益，逐渐完善自制教具，提高其在教育教学中的实用性、教育性、启发性、简易性、趣味性、直观性和安全性。激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，加大学生在教学过程中的参与度，创造学生自主学习的氛围和增加学生动手的机会。

4自制教具有助于促进教具开发的实用性

社会对教育的任务要求，就是人们通过接受教育来提高自身综合素质和生存能力，能随着人类社会发展而与时俱进。在这样的教育需求背景下，教育教学思想、教学手段、教学内容、教学方法始终处于不断发展之中，从而对教育装备理念、教育教学环境建设、教具使用管理不断提出更高的要求。教具生产设计者往往不可能直接参与教学活动，他们所掌握的教学需求信息、教具使用效果信息，在很大程度上具有间接性、滞后性。教具评价可以促进教具研究者对教育需求的了解，从而不断研究设计出符合教学要求的教具。通过自制教具评选活动，可以从一线教师所设计的作品获得一些有价值的信息，更加有助于教具生产研究者对教具的教育性、实用性提出更高的要求。