王伟贤

纸片不掉思维不息
——“大气压强的存在”教学反思

王伟贤

案例

在执教“大气压强”一课时，为了引出大气压强的存在，教师进行了如下设计——

师：今天我们做一个大家在小学做过的实验，但作为中学生，我们的思维要更深入、更多样化一些。

教师在讲台上演示平口水杯纸片托水的实验。师：你们观察到了什么？

生1：纸片不掉下来，杯中的水也没有流出来。

师：你们知道为什么会这样吗？生2：因为纸片受到了空气对它一个向上的托力，所以它不会掉下来。

师：很聪明，从力的角度分析，得出纸片之所以不掉下来，是因为受到了一个向上的力。但这个向上的力一定就是空气产生的吗？还有没有其他情况？

学生陷入思考之中。

生3：纸片不掉下来，可能是被水杯的杯口粘住了。

师：对，杯口用水润湿，能将纸片粘住，你能证明给大家看吗？

生3走上讲台，将玻璃杯杯口用水润湿，倒靠到纸片上，将杯子举起，纸片不掉下来。

师：刚刚大家都看到了，纸片确实被杯口粘住了。据此，我们可不可以得出结论：上课之初我们做的平口水杯实验中，水和纸片不掉下来，是因为杯口将纸片粘住了？

学生在小组内展开讨论。

生4：平口水杯中装有满满的一杯水，而刚刚这位同学做的实验中，杯中没有水，情况不相同。所以我们并不认为装满水的玻璃杯的纸片是被杯口粘住了，因为这个粘力太小了。

师：有道理，润湿的杯口能粘住一张薄薄的纸片，未必能将整杯水也粘住。那你们小组认为是什么原因使水、纸片不往下掉？……