柳向芬

摘 要： 高中课程中，化学属于理科中较为深奥的学科，其中涉及的知识都是定义、公式，内容较难理解。为了更好地将这门课程学好，本文结合现在教学情况提出问题教学法，期望该教学法的应用能提高高中化学教学质量。

关键词： 高中化学 问题教学 教学策略

问题教学法在目前教育教学中应用得非常广泛，特别是高中化学教学中，通过这种教学法可以有效提高学生的学习效率，改善学生的学习方法。所以要加强这种方法推广和应用，为学生学习提供实质上的帮助。

一、问题教学法概述

问题教学主要围绕的是问题，即教师怎样引导学生发现、分析、解决问题。整个教学过程都是紧扣问题展开的。这种教学方法最早是在前苏联提出的，当时提出的学者认为，问题教学法实际指的是教师通过问题设计引导学生学习和探索，提高学生学习能力的一种方法。问题教学法将学生和老师课堂上的询问和对话进行科学合理的设计，通过对话和问题引导学生探索和发现问题的过程。这个过程是发展性的教学过程，考虑到了教学过程中需要注意的各个方面，如学生探索思维的心理规律、逻辑的科学性和学科教学的成果等，为教师教学提供了高效的教学方法。相对传统教学方法，问题教学法是将理性和感性完美结合的一种教学方法。教师应用这种方法时，可以有效增加与学生的沟通，了解学生的学习情况，并根据学生的学习特性做出相应教学方法的调整[1]。

二、问题教学法的重要性

1.培养学生独立思考能力。跟以前教学相对比，现在这种问题式教学方法将更适合学生的学习，可以起到锻炼和培养学生的目的。目前，高中学习中，为了学生能够考上大学，教师进行了结论式教学。即在教学过程中，教师更多的是在讲解，很少进行引导式提问。同时课堂上往往是教师充分发挥主观能动性，而学生只处于“旁听”状态。这种教学方法是不利于学生学习的，问题教学法是由教师给学生提问，启发学生进行思考和探索，从中发现和解决问题。相对传统教学，这种教学方法更有利于学生学习能力培养，提高学生综合素质。

2.提高学生创新思维能力。问题教学法主要目的是提高学生的学习能力，锻炼学生解决问题和创新方面的能力。这种教学方法具体操作流程是教师设置一些合理的、具有启发式的问题，供学生思考，并尝试帮助学生独立思考和解决问题。问题教学是学生主动的过程，可以最大限度发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。其中最重要一点就是该方法有助于学生创新思维能力提高，因为经常思索可以帮助学生发散思维，提高学生自主创新能力。

三、高中化学问题教学法的教学策略

1.问题教学法需要良好的学习氛围。教学是一个双方互动交流的过程，只有双方都积极投入才能将教学这个过程良好地进行下去。对于问题教学来说，好的学习氛围是至关重要的，可以提高学生学习积极性，引导学生独立探索。为了营造良好的学习氛围，可以从教师和学生两方面着手改变。从教师方面来说，首要改变的是教学观念，教师不能用传统教学理念对待学生，要以朋友般平等的关系教学。其次，学生要积极投入到学习当中，改变自己的学习心态，将老师看成帮助自己解惑的朋友，主动跟老师沟通。良好的学习氛围是靠学生和老师两方面一起努力完成的，需要双方共同配合。

2.问题教学法需要学生具有探索精神。问题教学法关键之处在于学生要有积极探索的精神，因此，应用问题教学法时，首要培养学生探索问题精神。有问题的产生就有困惑或不明白的地方，人们对问题的探索其实就是学生对未知世界进行探索的过程。但是根据目前情况，现在很多学生都缺少探索精神，更多的是依靠老师，自主探索和学习能力非常差。面对新知识，要有主动探索精神，这正是问题教学法必须具备的基本素质。

3.问题教学法需要学生拥有自主解决问题的能力。除了上面两种所需的条件外，问题教学法还需另外一个条件，即学生需要能够独立解决问题。实际学习中，学生对于化学知识的理解都是有限的，也是因为知识的深奥，单单依靠老师是无法真正掌握的。学生平时要多加锻炼，培养解决问题的能力。另外，教师要帮助学生，提醒学生解决问题时应该注意的事项并要求学生做事后总结，从而提高学生自主解决问题能力[2]。

四、结语

问题教学法在教育教学方法中占有非常重要的地位，对于学生的学习具有重要的意义。可以帮助学生养成良好习惯，同时让学生独立完成发现、分析及解决问题的过程。另外，还能为教师提供好的教学方式。因此，要充分地将问题教学法应用到高中化学教学中，从而提高高中化学教育教学质量。

参考文献：

[1]陈世界.问题教学法在无机及分析化学教学中的应用[J].化工时刊，2014，01：46-47.

[2]郭静.问题教学法在高职“有机化学”苯结构教学中的运用[J].扬州教育学院学报，2015，02：75-77.